| 【ドラマの眼】明るく、強気で、前向きに ＝山住正己 |
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| 【特集にあたって】 |
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| 【提言】 |
| 群読の考え方つくり方 |
| リラックスして楽しい群読を＝小池タミ子 |
| 学び合い・聞き合い・響き合い＝高橋俊三 |
| 群読教育のこれからを考える＝葛岡雄治 |
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| 【実践報告】 |
| 小学校 |
| グループで試みたさまざまな朗読７時間＝刀禰佳夫+荒井まさい |
| 身体中で感じて読む?詩の授業＝玉垣淳子 |
| 中学校 |
| 『扇の的』を群読する＝吉川啓子 |
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| 【エッセイ】 |
| 演出家に聞く／朗読・群読−舞台表現としての |
| １きっかけと過程＝鈴木完一郎 |
| ２「朗読」および「群読」 実践をとおして＝渾大防一枝 |
| ３朗読劇「リーダース・シアター」に出会って＝太宰久夫 |
| ４ことばについてのあれこれ＝秋浜悟史 |
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| 【新刊・旧刊】 |
| 『スタニスラフスキー伝1863-1938』（ジーン・ベネディティ・著／高山図南雄+高橋英子・訳）＝牧原 純 |
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| 【PLAY ON!】 |
| 長編ドキュメンタル・アニメーション『どんぐりの家』（原作・総監督・山本おさむ）＝南村洋子 |
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| 【子どもっていいな18】 |
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| 【学級の楽しい表現12か月】 |
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| 【連続討論2】 |
| 遊び−「自立」への助走＝山崎 哲×正 嘉昭×副島 功 |
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| 【エッセイ】 |
| 私にとって“表現の根っこ”とは？ |
| １「私のなかになにかが足りない」という感じ＝加藤暁子 |
| ２どうしても伝えたいこと＝香川良成 |
| ３「表現の根っこさがし」よもやま話＝水田外史 |
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| 【通巻500号記念】 |
| 私と演劇教育 |
| １地域が所有する文化の活力＝須田輪太郎 |
| ２“演劇星”をまわりつづける人工衛星＝宮階延男 |
| ３新たな力を生み出させる演劇教育＝俵 康恵 |
| ４『芝居の創造』と『教師であること』＝庄司弘美 |
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| 【集中連載】 |
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| 【連載】 |
| ドラマの中の女性たち 5 アンティゴネー 2＝竹内敏晴 |
| 卒業式−学校行事としての 16対面式卒業式への逆風5＝葛岡雄治 |
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