| 【ドラマの眼】学芸会の思い出＝渡辺えり子 |
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| 【論考】 |
| どこが似ている？ どう違う？ 演劇教育の視点から＝畑野 稔 |
| 遊びから表現へあらためてドラマの教育を考える＝佐々木 博 |
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| 【実践家に聞く】 |
| 構成的グループ・エンカウンターとは何か 解説とエクササイズの展開例＝品田笑子 |
| ゲームと、書き合い・読み合いで友達づくり エンカウンターと作文集の実践＝穂高岳志 |
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| 【連載】 |
| 子どもの朗読・群読12か月 4 集会で朗読劇を発表しよう＝刀禰佳夫 |
| 表現を生かした「総合的な学習の時間」4 子どもの表現を引き出すことを大切に＝大垣花子 |
| ピックアップ日本の人形劇・この100年 10 小劇場−それぞれの個性とその挑戦＝加藤暁子 |
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| 【全劇研】 |
| すべての子どもにドラマの教育を！ 第50回全国演劇教育研究集会のご案内＝星 陽子 |
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| 【読者会報告】 |
| 地域にも学校にも子どもの居場所を 『演劇と教育』3月号読者会＝編集部 |
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| 【報告】 |
| 演劇教育ネットワーク 全国委員短信＝吉田菜穂子（東京）＋阿武賢司（福岡） |
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| 【新刊・旧刊】 |
| 『教育における演劇的知』（渡部 淳・著）＝古沢良一 |
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| 【子どもっていいな56】 |
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| 【スポットライト】 |
| 人間を大切に 心を大切に スウェーデン−日本 児童青少年演劇フェスティバル＝伊藤巴子 |
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| 【報告】 |
| 交流を深め演劇教育の可能性を探る 日本演劇教育連盟・合宿研究会＝刀禰佳夫 |
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