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新聞を駆使して、子どもたちの興味に沿って総合的に学習を深めるNIE。
日々の学習にすぐに生かせる多彩なワークシート100例を収載。
「総合的な学習の時間」に最適の15テーマ100例の便利なワークシート。
NIEの第一人者による使いやすいワークシート決定版。
ワークシート活用のヒント・授業実践例・テーマ別解説も収録。 |
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15テーマ・100例のワークシート
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| 【もくじ】より |
| はじめに |
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| 第1章 |
| 1 新聞活用のための基礎知識 |
| 2 本書活用のための手引き |
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| 第2章 NIEワークシート100例 |
| 1 紙面理解 |
| 1 一面は新聞の顔 |
| 2 ニュース記事を読もう |
| 3 記事・写真を読み比べてみよう |
| 4 私の選んだトップニュースと写真 |
| 5 記事の"見出し"を考える |
| 6 コラムを読もう1 |
| 7 コラムを読もう2 |
| 8 国際面を読もう |
| 9 投書にチャレジしよう |
| 10 略語・外来語を調べよう |
| 11 インデックス（目次）を活用しょう |
| 12 四コンママンガを楽しもう |
| 13 天気欄を活用しよう |
| 14 読書欄は読書の水先案内人 |
| 15 テレビ欄を活用する |
| 16 日本ではどんなことが起きているのか調べてみよう |
| 17 世界ではどんなことが起きているのか調べてみよう |
| ［実践］コラムは至高の学習材 年間カリキュラムで7段階に活用＝植田恭子 |
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| 2 政治面 |
| 1 北方四島を考える |
| 2 時事風刺マンガを考える |
| 3 "選択的夫婦別性"考える |
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| 3 経済面 |
| 1 欧州連合（EU）とユーロを考える |
| 2 外国為替相場を学ぼう |
| 3 株価の変動をグラフにして考えよう |
| 4 年間総実労働時間を考える |
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| 4 スポーツ面 |
| 1 その時、イチロー選手は思った |
| 2 "ローズ選手への四球攻め"に賛成か反対か |
| 3 イチロー選手と国民栄誉賞 |
| 4 2002年サッカー・ワールドカップ出場国一覧 |
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| 5 地域面 |
| 1 地域のことを知ろう |
| 2 地域の明るいニュースと暗いにゅーす |
| 3 郷土の伝統工芸品 |
| 4 地域の伝統行事 |
| 5 あなたが住んでる郷土の歴史 |
| ［紙面解説］新聞楽しみ術＝吉田伸弥 |
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| 6 国際理解 |
| 1 いま世界でどんなことが起きているでしょう |
| 2 外国を知ろう1外国一覧表 |
| 3 外国を知ろう2日本と外国との関係 |
| 4 国際化社会生を考える |
| 5 外国で活躍している日本人 |
| 6 日本で活躍している外国人 |
| 7 サミットを考える |
| ［実践］総合的学習におけるNIEの役割 国際理解を通して＝岸尾裕二 |
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| 7 平和 |
| 1 広島・長崎の"原爆の日"を考える |
| 2 終戦記念日を考える |
| 3 国際連合（The United Nations）を考える |
| 4 "米同時多発テロ"を考える |
| 5 "米英アフガン攻撃"を考える |
| 6 戦争と平和を考える |
| ［実践］メディア・リテラシーの育成をめざして 「総合的な学習の時間」の取り組み＝鹿野川喜代美 |
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| 8 環境 |
| 1 地球はかけがえのないみんなの宝 |
| 2 地球の環境を守ろう1アースデー |
| 3 地球の環境を守ろう2清掃登山 |
| 4 地球の環境を守ろう3富士山のシンボル |
| 5 地球の温暖化を考える |
| 6 環境にやさしいエネルギーを考える |
| 7 資源を大切にしょう |
| 8 レジ袋税を考える |
| 9 希少動物を保護しよう |
| 10 トキ復活を考える |
| 11 自然の開発と環境保護を考える |
| ［実践］ワークシートを活用した環境学習＝有馬進一 |
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| 9 情報 |
| 1 新聞協会賞（平和13年度編集部門） |
| 2 遺跡発堀から学ぶ |
| 3 洞くつ調査で新発見 |
| 4 情報を上手に活用しよう |
| 5 新聞を比較する |
| 6 ニュースの続報を追跡しょう |
| 7 報道写真を語る1事件・事故・自然災害・戦争 |
| 8 報道写真は語る2自然の風景 |
| 9 報道写真は語る3顔写真 |
| 10 新聞テレビを比較する |
| 11 人を紹介する文章を書こう |
| ［実践］討論「情報バトルロイヤル」 情報をじょうずに活用しよう＝中西一彦 |
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| 10 福祉・健康 |
| 1 少子高齢化社会を考える |
| 2 世界一の長寿国 |
| 3 敬老の日 |
| 4 老人医療費マップで考える |
| 5 福祉を考える・バリアフリー |
| 6 臓器移植を考える |
| 7 ボランディア活動を考える |
| 8 健康を考える１子どもの体力 |
| 9 健康を考える２体をきたえる |
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| 11 生活 |
| 1 マナーを考える1携帯電話 |
| 2 マナーと考える2投書から |
| 3 日、米、仏、韓の中高生意識調査 |
| 4 読書をしよう |
| 5 不登校問題を考える |
| 6 飽食（食べ物をむだにする）を考える |
| 7 ファミリーフォーカス（家庭で新聞を読む） |
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| 12 消費者 |
| 1 新聞広告を考える |
| 2 チラシ広告は身近な生活情報 |
| 3 案内広告を調べよう |
| 4 食料の自給率を考えよう |
| 5 かしこい消費者になろう |
| 6 消費者保護を考える（PL法、クーリングオフ） |
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| 13 進路 |
| 1 高校・大学進学を考える |
| 2 人の生き方を学ぶ |
| 3 あなたはアドバイザー |
| 4 求人広告を調べよう |
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| 15 世界遺産 |
| 1 世界文化遺産は世界の宝 |
| 2 日本の世界遺産1文化遺産 |
| 3 日本の世界資産2自然遺産 |
| 4 日本の世界遺産3無形文化遺産 |
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| 解説 |
| 1 NIEを効果的に実践するために |
| 2 15テーマ100例の活用上のアプローチ |
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| あとがき |
| 資料 日本新聞協会会員社一覧 |
| ・ワークシート（B4版） |
| 日本ではどんなことが起きているか調べよう（紙面理解） |
| 世界ではどんなことが起きているか調べよう |
| 2002年サッカー・ワールドカップ出場国一覧（スポーツ面） |
| 世界文化遺産は世界の宝（世界遺産） |
| 付録 白地図（日本／世界） |
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| 妹尾 彰（せのお・あきら） |
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| 1960年毎日新聞東京本社入社。販売企画室長、毎日育英会副理事長、日本新聞協会NIE専門部会長を経て、1989年日本新聞協会初代NIEコーディネーターに就任。1991年には米国NIEコーディネーター講習会を修了。日本でのNIEの普及に力を尽くす。1998年よりNIEンサルタント、2000年より日本NIE研究会会長として、NIEの講座、講演などに活躍中。 |
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